Cambridge IGCSE · Year 10 وYear 11
تُدرَّس اللغة الإنجليزية في Cambridge IGCSE بمنهجين: الإنجليزية لغةً أولى (First Language English، الرمز 0500) لمن كانت الإنجليزية لغتهم الأولى، والإنجليزية لغةً ثانية (English as a Second Language، الرمز 0510 أو 0511) لمن يتعلّمون بها إلى جانب لغتهم الأم. ويدرّس معلمو إديونست المنهجين في دروس مباشرة عبر الإنترنت، معلمٌ لكل طالب، انطلاقًا من المنهج الذي سجّلت فيه المدرسة أبناءكم.
لكل منهج مهاراته: الإنجليزية لغةً أولى تكافئ القراءة المتأنية لأساليب الكتّاب، والإنجليزية لغةً ثانية تكافئ التواصل الواضح العملي في القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة.
ما يغطيه البرنامج
استُمدّت هذه المهارات من مناهج Cambridge لامتحانات 2027 إلى 2029، وتحمل كل وحدة اسم منهجها، فالمنهجان لا يلتقيان إلا في اللغة نفسها.
يجيب الطالب عن المعاني الصريحة والضمنية في ثلاثة نصوص، ثم يشرح كيف تصنع اختيارات الكاتب اللفظية أثرها في القارئ. وتضيع الدرجات حين يعيد الطالب سرد النص دون أن يسمّي الأثر.
المعنى الصريح والضمني · أثر أسلوب الكاتب · مهمة اللغة: 200-250 كلمة
يطلب سؤال التلخيص نقاطًا منتقاة من نص واحد في 120 كلمة على الأكثر. والنسخ الحرفي من النص أو تجاوز الحد يضيّعان درجاتٍ كسبها الطالب بحسن فهمه.
انتقاء النقاط المطلوبة · حد 120 كلمة
يحوّل الطالب حجج نص أو نصين إلى خطبة أو رسالة أو مقال أو تقرير في نحو 250-350 كلمة. وأقوى الإجابات تزن حجج النص وتناقشها وتبني عليها رأيًا متماسكًا.
تقييم الحجج · الأسلوب وشكل النص · بناء الإقناع
يختار الطالب عنوانًا من أربعة عناوين، منها اثنان وصفيان واثنان سرديان، ويكتب نحو 350-450 كلمة. والتخطيط المسبق لبناء النص هو ما يحفظ للقصة تماسكها حين يضيق الوقت.
البناء والإيقاع · دقة المفردات
أربعة تمارين على مقالات ومدوّنات ومواقع إلكترونية، بأسئلة قصيرة الإجابة ومطابقة وإكمال ملاحظات واختيار من متعدد. والفخ المعتاد أن يلتقط الطالب كلمة مألوفة ويفوته رأي الكاتب الحقيقي.
القراءة السريعة والبحث عن المعلومة · المطابقة المتعددة · المعنى الضمني
مهمتان في 120-160 كلمة لكل منهما: رسالة إلكترونية غير رسمية، ثم مقال صحفي أو تقرير أو مقالة إنشائية أو مراجعة بأسلوب أكثر رسمية. ويُقيَّم المحتوى واللغة كلٌّ على حدة، فلا بد من تغطية كل نقطة بنبرة تناسب القارئ.
الأسلوب الرسمي وغير الرسمي · تغطية كل النقاط المطلوبة
خمسة تمارين و40 سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد على رسائل صوتية وأحاديث ومقابلة، ويُسمَع كل تسجيل مرتين. وكثيرًا ما يختار الطالب إجابة لأنه سمع كلماتها، مع أن المتحدث عدل عنها بعد ذلك.
الخيارات المضلِّلة · مواقف المتحدثين
يجوز لطلبة اللغة الأولى تقديم عرض فردي يعقبه حوار، ويخوض طلبة اللغة الثانية مقابلة وحديثًا قصيرًا ونقاشًا. ويكافئ المنهجان الإجابات المطوّرة والنطق الواضح والانسياب الطبيعي.
توسيع الإجابة · النطق والتنغيم · التحدث دون نص مكتوب
تسجّل المدرسة كل طالب في منهج واحد، فيبدأ المعلم بوحدات ذلك المنهج، ولا يستعير من الآخر إلا مهارةً تنفع في الاثنين.
كيف تسير الدروس
تنمو اللغة بالقراءة والكتابة والحديث المنتظم، لذلك تحافظ الدروس على إيقاع ثابت طوال Year 10 وYear 11.
يطلب المعلم مقالًا كتبه الطالب مؤخرًا واختبارًا مصحّحًا ورمز المنهج. ثم يقرأ الطالب مقطعًا قصيرًا ويكتب فقرة مباشرة أثناء الدرس، ليرى المعلم كيف يخطّط ويختار كلماته ويراجع ما كتب.
في منهج 0500 تتبع الخطة Paper 1 ثم Paper 2 أو ملف الأعمال الكتابية، وفي 0510 أو 0511 توازن بين المهارات الأربع. ويتسلّم أولياء الأمور الخطة في ملاحظة مكتوبة قصيرة.
يتناول كل درس مهارة واحدة، كانتقاء نقاط التلخيص أو الانتقال إلى الأسلوب الرسمي. يعرضها المعلم على نص جديد، ثم يطبّقها الطالب فورًا على شاشة مشتركة ويتلقى الملاحظة في حينها.
في الأشهر التي تسبق دورة يونيو أو نوفمبر، تنتقل الدروس إلى أسئلة محددة الزمن بصيغة النماذج التجريبية التي تنشرها Cambridge، تُصحَّح وفق معايير المنهج، مع هدف واحد للدرس التالي.
تُحدَّد الدروس في أمسيات الأسبوع الدراسي، الممتد بين الأحد والخميس، أو في عطلة الجمعة والسبت، وجميع المواعيد بتوقيت قطر (UTC+3). وفي رمضان تتبع المواعيد التوقيت الرسمي المعلن في ذلك العام.
تُعقد الدروس عبر Google Meet أو Zoom أو Microsoft Teams، ويسعد المعلم بحضور ولي الأمر أي درس.
الامتحان
تضع Cambridge International Education المنهجين كليهما. وتنطبق الأرقام أدناه على امتحانات 2027 و2028 و2029، أما من يتقدّم في نوفمبر 2026 فيتبع منهج 2024-2026.
جهة الامتحان
الإنجليزية لغةً أولى (First Language English) · 0500 (بسلّم 9-1: 0990)
للطلبة الذين لغتهم الأولى الإنجليزية: Paper 1، ثم Paper 2 أو ملف الأعمال الكتابية.
جهة الامتحان
الإنجليزية لغةً ثانية بشهادة محادثة منفصلة (Speaking Endorsement) · 0510 (بسلّم 9-1: 0993)
تُبنى الدرجة على القراءة والكتابة والاستماع، وتُمنح المحادثة شهادة بسلّمها الخاص.
جهة الامتحان
الإنجليزية لغةً ثانية مع احتساب المحادثة (Count-in Speaking) · 0511 (بسلّم 9-1: 0991)
المكوّنات الثلاثة نفسها، وتدخل المحادثة في الدرجة النهائية.
| الورقة | المستوى | المدة | الدرجات | الوزن |
|---|---|---|---|---|
| Paper 1 Reading (القراءة) | 0500 | ساعتان | 80 | 50% |
أربعة أسئلة إلزامية على ثلاثة نصوص مجموعها نحو 1,400 كلمة. كيف يساعد المعلم يدرّب المعلم الطالب على طريقة منظّمة لقراءة النصوص في خمس عشرة دقيقة، ثم يتدرّج معه في أنواع الأسئلة: الفهم، والتلخيص في 120 كلمة، ومهمة اللغة، والإجابة المطوّلة. | ||||
| Paper 2 Directed Writing and Composition (الكتابة الموجّهة والإنشاء) | 0500 | ساعتان | 80 | 50% |
كتابة موجّهة انطلاقًا من نص أو نصين، ثم إنشاء وصفي أو سردي. كيف يساعد المعلم تفصل الدروس بين قسمَي الورقة: تقييم حجج النص في الكتابة الموجّهة، والتخطيط لإنشاء له افتتاحية مقصودة ونقطة تحوّل وخاتمة، مع التدرّب على توزيع الساعتين بين القسمين. | ||||
| Component 3 Coursework Portfolio (ملف الأعمال الكتابية) | 0500، خيار يوازي Paper 2 | 80 | 50% | |
ثلاث مهام في نحو 500-800 كلمة لكل منها: الحِجاج أو الإقناع، والوصف، والسرد. كيف يساعد المعلم ينمّي المعلم هذه المهارات على عناوين تدريبية منفصلة، وتبقى نصوص الملف من عمل الطالب وحده، إذ على المدرسة أن توثّق أصالة كل ملف قبل إرساله إلى Cambridge. | ||||
| Component 4 Speaking and Listening Test (اختبار التحدث والاستماع) | 0500، اختياري | نحو 10-12 دقيقة | 40 | شهادة منفصلة |
عرض فردي مدته 3-4 دقائق، يعقبه حوار مدته 7-8 دقائق حول الموضوع نفسه. كيف يساعد المعلم يختار الطالب موضوعه، ويتمرّن على العرض مستعينًا ببطاقة واحدة تحمل النقاط الرئيسة، ثم يتدرّب على الأسئلة المفتوحة التي توسّع الحوار نحو قضايا أعم. | ||||
| Component 1 Reading and Writing (القراءة والكتابة) | 0510 و0511 | ساعتان | 60 | 70% (0510) · 50% (0511) |
أربعة تمارين قراءة ومهمتان كتابيتان في 120-160 كلمة لكل منهما. كيف يساعد المعلم يشمل التدريب كل أنواع التمارين، من المطابقة المتعددة إلى إكمال الملاحظات، ويُعِدّ الطالب للمهمتين الكتابيتين وفق درجات المحتوى واللغة التي تمنحها Cambridge كلًّا على حدة. | ||||
| Component 2 Listening (الاستماع) | 0510 و0511 | نحو 50 دقيقة | 40 | 30% (0510) · 25% (0511) |
خمسة تمارين و40 سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، ويُعرض كل تسجيل مرتين. كيف يساعد المعلم يشغّل المعلم التسجيلات في الدرس ويبيّن كيف صيغت الخيارات الخاطئة، فيتعلم الطالب أن ينتظر الرأي الأخير للمتحدث قبل أن يختار إجابته. | ||||
| Component 3 Speaking (المحادثة) | 0510 و0511 | نحو 10-15 دقيقة | 40 | شهادة منفصلة (0510) · 25% (0511) |
مقابلة، ثم حديث قصير بعد دقيقة تحضير، ثم نقاش. كيف يساعد المعلم يتدرّب الطالب في الدروس على الأجزاء الثلاثة بترتيبها، مع بطاقة موضوع جديدة في كل مرة، لتترسّخ عادة توسيع كل إجابة بسبب ومثال حتى تصبح طبيعية يوم الاختبار. | ||||
أربعة أسئلة إلزامية على ثلاثة نصوص مجموعها نحو 1,400 كلمة.
كيف يساعد المعلم
يدرّب المعلم الطالب على طريقة منظّمة لقراءة النصوص في خمس عشرة دقيقة، ثم يتدرّج معه في أنواع الأسئلة: الفهم، والتلخيص في 120 كلمة، ومهمة اللغة، والإجابة المطوّلة.
كتابة موجّهة انطلاقًا من نص أو نصين، ثم إنشاء وصفي أو سردي.
كيف يساعد المعلم
تفصل الدروس بين قسمَي الورقة: تقييم حجج النص في الكتابة الموجّهة، والتخطيط لإنشاء له افتتاحية مقصودة ونقطة تحوّل وخاتمة، مع التدرّب على توزيع الساعتين بين القسمين.
ثلاث مهام في نحو 500-800 كلمة لكل منها: الحِجاج أو الإقناع، والوصف، والسرد.
كيف يساعد المعلم
ينمّي المعلم هذه المهارات على عناوين تدريبية منفصلة، وتبقى نصوص الملف من عمل الطالب وحده، إذ على المدرسة أن توثّق أصالة كل ملف قبل إرساله إلى Cambridge.
عرض فردي مدته 3-4 دقائق، يعقبه حوار مدته 7-8 دقائق حول الموضوع نفسه.
كيف يساعد المعلم
يختار الطالب موضوعه، ويتمرّن على العرض مستعينًا ببطاقة واحدة تحمل النقاط الرئيسة، ثم يتدرّب على الأسئلة المفتوحة التي توسّع الحوار نحو قضايا أعم.
أربعة تمارين قراءة ومهمتان كتابيتان في 120-160 كلمة لكل منهما.
كيف يساعد المعلم
يشمل التدريب كل أنواع التمارين، من المطابقة المتعددة إلى إكمال الملاحظات، ويُعِدّ الطالب للمهمتين الكتابيتين وفق درجات المحتوى واللغة التي تمنحها Cambridge كلًّا على حدة.
خمسة تمارين و40 سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، ويُعرض كل تسجيل مرتين.
كيف يساعد المعلم
يشغّل المعلم التسجيلات في الدرس ويبيّن كيف صيغت الخيارات الخاطئة، فيتعلم الطالب أن ينتظر الرأي الأخير للمتحدث قبل أن يختار إجابته.
مقابلة، ثم حديث قصير بعد دقيقة تحضير، ثم نقاش.
كيف يساعد المعلم
يتدرّب الطالب في الدروس على الأجزاء الثلاثة بترتيبها، مع بطاقة موضوع جديدة في كل مرة، لتترسّخ عادة توسيع كل إجابة بسبب ومثال حتى تصبح طبيعية يوم الاختبار.
تتيح Cambridge للمدارس في قطر دورتين في العام لهذين المنهجين: يونيو ونوفمبر. وتسير اختبارات المحادثة وملفات الأعمال وفق مواعيد نهائية تحددها Cambridge، وتؤكد المدرسة كل موعد للأسرة.
تتدرج الدرجات من A* (الأعلى) إلى G، أو من 9 إلى 1 في رموز سلّم 9-1. أما المحادثة ذات الشهادة المنفصلة فتُمنح من 1 (الأعلى) إلى 5 (الأدنى).
ما نبحث عنه في المعلم
يُختار معلمو هذا البرنامج وفق المعايير الآتية.
يكتب الإنجليزية ويتحدثها بدقة، ويستطيع أن يشرح بعبارة بسيطة لماذا تؤدي جملةٌ المعنى أفضل من أخرى.
يعرف أوراق 0500 و0510 و0511 ومعايير تصحيحها وتغييرات 2027، ويستطيع أن يوضح لأولياء الأمور الفرق بين المنهجين.
سبق له تدريس طلبة في سن المرحلة الثانوية، ويعرف كيف يُبقي طالب Year 10 أو Year 11 على صلة بالقراءة والكتابة بين الدروس.
يصحّح أعمال التدريب وفق معايير Cambridge، ويقترح خطوة أو خطوتين محددتين يستطيع الطالب العمل بهما مباشرة.
يلتزم بمعايير حماية الأطفال في التعليم عبر الإنترنت، ويُطلع أولياء الأمور على التقدّم بملاحظات قصيرة منتظمة.
صعوبات شائعة
أنماط تتكرر كثيرًا في أعمال التدريب.
سبب الصعوبة
ينقل الطالب الأمثلة والنقاط المكررة، فيتجاوز 120 كلمة أو يستعير عبارات النص نفسها.
كيف يساعد المعلم
يعلّم المعلم طريقة من خطوتين: تدوين النقاط المطلوبة على شكل ملاحظات، ثم صياغتها بكلمات جديدة مع العدّ، ويكرّرها حتى تثبت تحت ضغط الوقت.
سبب الصعوبة
تكتفي الإجابة بتسمية الأسلوب أو اقتباس السطر، وتتوقف قبل أن تقول ما يشعر به القارئ أو يتخيله.
كيف يساعد المعلم
يتدرّب الطالب في الدروس على إطار قصير: الكلمة، وما توحي به، وأثرها في القارئ، حتى يكتب الطالب الشرح بسلاسة دون الحاجة إلى الإطار.
سبب الصعوبة
يستخدم الطالب أسلوبًا واحدًا للرسائل والخطب والتقارير، فتضيع درجات مراعاة القارئ والغرض.
كيف يساعد المعلم
يكلّف المعلم الطالب بمهمتين على موضوع واحد، كرسالة إلكترونية إلى صديق وتقرير لمدير المدرسة، ثم يقارن بين النصين سطرًا بسطر.
سبب الصعوبة
تذكر التسجيلات عدة خيارات، وكثيرًا ما تتوقف الإجابة الصحيحة على تغيّر رأي المتحدث لاحقًا.
كيف يساعد المعلم
يعيد المعلم تشغيل كل مقطع ويحدد موضع ذكر كل خيار وموضع التراجع عنه، فيتعوّد الطالب على التريث حتى ينهي المتحدث كلامه.
سبب الصعوبة
الردود القصيرة لا تترك للممتحن ما يقيّمه، والنصوص المحفوظة تنهار عند أول سؤال متابعة.
كيف يساعد المعلم
الحديث المنتظم في موضوعات غير مُعدّة مسبقًا يرسّخ عادة توسيع الإجابة بسبب ومثال ورأي شخصي، فيضيق المجال أمام التوتر.
أسئلة المتعلمين وأولياء الأمور
أخبرونا برمز المنهج ودورة الامتحان والورقة الأصعب على ابنكم، ويقرأ أحد أفراد فريقنا كل طلب ويرد عليكم.